Информация для Учителей

В 1938 г. лично товарищ Иосиф Виссарионович Сталин отдал распоряжение о том, "чтобы в школах и вузах переработали программы по иностранным языкам так, чтобы говорить не могли". И не могут! Но мы - о другом. Часто родители и педагоги не могут понять причину трудностей в разговорной речи при изучении любого иностранного языка. "Легко переводит текст, но не говорит!", - жалуются мамы. Если ваш ребёнок изучает восточные языки и «не слышит» разговорную речь и если у вашего ребёнка нет музыкального слуха?

English version of paper: «Development features of Indigo kids»

Раньше в классах числилось по 40-45 человек, а работать с ними было легче. Теперь же, даже если за партой сидят не больше 25 ребят, учить их стало невероятно трудно.

Ещё студентом, я подрабатывал лаборантом в одной научной военной лаборатории. Понятное дело, по вечерам, я с удовольствием почитывал открытые страницы диссертаций с грифом «для служебного пользования». Оттуда я твёрдо запомнил, что период адаптации в экстремальных условиях составляет 45 суток. Потом, уже в аспирантуре, я нашёл это в многочисленных открытых публикациях. Более того, профессор разрешала начинать исследования только после «кризиса середины октября».

Что это такое?

Комментарий Владимира Пугача.
Всё ещё сложнее. С каждым годом нарастает число детей с нарушением внимания. Гиперактивные дети нарушают дисциплину и мешают вести урок. Но, дети с нарушением внимания без гиперактивности, просто ложатся на парту и «выключаются» из учебного процесса. В результате — учебный процесс, особенно в начальной школе полностью дезорганизуется.

Чем дольше я работаю в школе, тем больше убеждаюсь: основная проблема нашего образования кроется в одной единственной причине — родители, отдающие своих детей в школу, не знают, собственно, чего от нее можно хотеть. Оказалось, и в этой области — именно спрос рождает предложение. Уверен, опыт обычной краснодарской школы поможет многим родителям восполнить этот пробел, увлечет и подвигнет их к активным действиям.

Иногда, несколько неравнодушных родителей своей активностью могут очень сильно изменить всю систему школьного образования. Появившись в школе вместе с первоклашками, они быстро объединились в родительский комитет и стали действовать. Их интересовал вопрос: как грамотно и эффективно можно стимулировать маленьких школьников к развитию своих способностей. С этим вопросом они и пришли ко мне, психологу.

В древние времена считалось страшным наказанием судьбы жить в эпоху перемен. Возможно это и было так, когда перемены касались только социальных изменений. Но наше время по-настоящему чудесное и уникальное. Мы являемся свидетелями и одновременно участниками перемен поистине планетарного масштаба, если не сказать вселенского, — в мире стали рождаться Новые Дети. Начало появления этих детей принято считать конец 70-х годов прошлого столетия.

На наши вопросы отвечает медицинский психолог, кандидат медицинских наук, доцент Владимир Николаевич Пугач, руководитель группы исследователей психофизиологических проблем нарушений чтения у современных детей и подростков.