Особенности восприятия ученика, преподавателя - в зависимости от ведущей информационной системы (по В.Н. Пýгачу, 1997)
Статья раздела
Визуальная, аудиальная и кинестетическая системы восприятия информации, являются разделом психологи коммуникации, в рамках социальной психологии. В отличие от жёсткой структуры личности, эти системы довольно лабильны, тренируемы, изменчивы в зависимости от профессиональной деятельности и возраста.
Автор - психолог Владимир Пýгач
Ещё на эту тему http://indigo-papa.ru/node/210 Тест на восприятие пространств http://indigo-papa.ru/node/10
Ученик
|
Визуальный ученик |
Аудиальный ученик |
Кинестетический ученик |
|
Организован |
Разговаривает сам с собой |
Ценит физическое вознаграждение (пожатие руки и т.п.) |
|
Опрятный и дисциплинированный |
Легко отвлекается |
Стоит близко, касается людей |
|
Наблюдателен |
Шевелит губами, проговаривает слова при чтении |
Ориентирован физически |
|
Спокойный (не шумный) |
Легко повторяет услышанное |
Обилие движений |
|
Ориентирован на внешний вид |
Более предпочитает счет и письмо |
Богатые физические реакции |
|
Более осмотрительный |
Легко осваивает языки |
Раннее физическое развитие |
|
Хороший рассказчик |
Говорит ритмически |
Обучается, делая |
|
Запоминает картинами |
Обучается, слушая |
Запоминает, гуляя |
|
С трудом запоминает словесные инструкции |
Любит музыку |
При чтении водит пальцами |
|
Меньше отвлекается на шум |
Может имитировать тон, высоту голоса |
Много жестикулирует |
|
Помнит то, что видел |
Помнит то, что обсуждал |
Помнит общее впечатление |
|
Испытывает замешательство, читая слова, которые раньше не видел |
Самый разговорчивый, любит дискуссии, рассказывает всю последовательность |
Лаконичен, тактичен, использует активные слова, движения |
|
При разговоре подбородок вверх, голос высокий |
Внимание к интонациям голоса |
Подбородок вниз, голос ниже |
|
В чтении силен, успешен, скор |
Хорошо читает новые слова |
Любит книги, ориентированные на сюжет |
|
Живая, образная фантазия |
Легко узнаёт по голосу при телефонном разговоре |
Слаб в деталях |
Преподаватель
|
Визуальный преподаватель |
Аудиальный преподаватель |
Кинестетический преподаватель |
|
Говорит быстро, использует визуальные указатели (поверх голов, доска) |
Говорит ритмично |
Говорит медленно. |
|
Хочет охватывать большой объем содержания. |
Склонен повторять комментарии учеников |
Придает больше важности содержанию |
|
Не теряет реальной обратной связи с учениками |
Любит поучения, начинающиеся со слов «Сколько раз...» |
В оценке учеников ориентируется на то, что они умеют делать |
